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为生长情况差别的学生撰写评语偏重点也各不相同。

每到期末班主任的圈子中总会飘着“是否需要在评语中让学生直面品评”的争执其实还是要回到正向相同的渠道中来。

邀约科任老师和同学们合影所有的老师蜂拥在每个孩子周围微笑瞬间被定格。

再做成祝福卡形式信笺内页一侧贴着这张孩子和所有科任老师的合影另一侧则写着班主任充满祝福和期待的评语。

随着时代的生长许多学校改用了电子评语的方式。

如果评语内容稳定只从纸上搬到网上不外是新瓶装旧酒节约的不外是领取评语的那份脚力并不能增添任何欣喜。

写期末评语记得常怀这“四心”

■评语中的慈悲心

接纳网络时代的新潮语言加上对多媒体的运用电子评语才会成为学生期待的工具。借助邮箱中形态各异的模板制作出来的个性化的电子评语卡十分切合时代潮水颇受同学们接待。

■评语中的生长心

你是一个智慧、生动的女孩在学校你尊敬师长热爱劳动体贴同学大家都很喜欢你上课时你经常能斗胆地举手讲话而且声音响亮课后你能认真完成作业真好！惋惜最近老师发现你在课上有时候喜欢和同学随便说话这可不是好习惯抓紧时间改掉吧！希望下学期能看到一个越发优秀的XX！

■评语中的文艺心

例如：“姣姣：一想起你我马上就想起跳跃在课堂上的那两条小辫子你整天唧唧喳喳的活跃得很；一想起你就想起你是个做事努力热心的女人；一想起你就很是满足你的课堂体现你思维敏捷心细神聚。希望你能使用假期徜徉书海继续探索美丽的文学世界。”

暑假前班主任可以实验开出一些处方评语校园学习生活中没有解决的小问题学生在家庭中常犯的错误或者家长认为孩子急需解决的习惯问题等都市被列入处方评语的规模。

■评语中的公正心

爱不是比力来的爱没有怀抱。

十年事后再回首好些令我们大发雷霆的学生问题不外是发展历程中的点点小事。

五招让评语“新”起来

■卡片评语表达祝愿

老师以为你接受知识的能力还是挺好的。可是你有时候管不住自己课上总爱做小行动。

字嘛有些纰漏这种学习态度可要不得呀！老师相信你一定会改掉的是吗？使用假期好好练字哦！

对一个脾气急躁的男生可以给出这样的评语：“你是一头小狮子容易大发雷霆不外我是一头大象经常把你从打架中拉开。”看到这样的评语学生既感应新鲜又以为十分中肯。

这学期你可以自满地说在自律上取得的进步最大。

坚持写日记这个简朴的事情需要持之以恒的毅力。把简朴的事情坚持做好就是不简朴。在去基地的运动中同学们认识了有爱心并用行动来为大家服务的XX。

老师说过你就是一个可爱的小天使。

■三联评语多方激励

声明

老师让出三分之二的空间给家长和同学让评语不再是班主任老师的一言堂成为多方对学生的激励性评价。“家长评”由爸爸妈妈商讨填“朋侪评”由自己最要好的小同伴讨论填而“老师评”在这个三联单评语的最后实现对学生的多元评价。

■处方评语有的放矢

三联单式的评语一格属于家长一格属于老师一格属于要好的小同伴。

在这里 班主任差池“病情”做陈述和品评而是给出详细的解决议略让家长在即将到来的假期中有据可依对症下药。

■名人评语权威认同

你是个智慧生动的孩子。

不管是朗读还是回覆问题声音最响的总是你你还很热心地为班级做事老师和同学都喜欢你。老师希望你能在课堂上多思考多讲话和书交朋侪让思考和阅读时刻陪同左右使自己变得更智慧成为一个更精彩的孩子！

写好的评语不要一发了之照相或将电子稿留入邮箱永久生存下来既可以作为下学期的评语参考还可以比。

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